开始得心应手地谈论他的看法

　　我通过和他的副手交流，知道他很喜欢特种兵，喜欢研究军队组织。所以，我决定换一种思路来和他交流，我引用了特种兵的组织模式。再次沟通时，我先举例说：“特种兵不是大部队作战，都是小股作战，各有不同技能，擅长渗透，以小博大……”老板听到这儿一下子来了精神，有了明显的反应，他脑海里保存的认知被调动起来了，开始得心应手地谈论他的看法。我们找到了沟通的破冰方式，摆脱了磕磕绊绊的沟通状态，吸引老板真正关心和参与到我们的方案设计中。

　　他山之石，可以攻玉，跨界的打法让思路更开阔。《孙子兵法》里面说道，“上兵伐谋”。功夫往往是在诗外。

　　我和D说，如果他希望跳出物理学的专一领域，从专业工作者跨界开启新的职业路径，那么，还需要扩大自己的视野，培养通才素质。

　　史蒂夫·乔布斯在大学一年级辍学后没有离开学校，而是去听了一些自己感兴趣的课，其中一门是美术字课。这在当时看来完全无用的课，在10年后他设计电脑上的可变字体时发挥了作用。乔布斯说：“如果我当年没有去上这门美术字课，苹果电脑就不会发明这么漂亮的字体；又由于微软视窗是照抄苹果的，所以很可能所有个人电脑上就都没有这样的字体了。”

　　现代管理学之父德鲁克说，一个人在年轻时代，最容易了解逻辑，学会运用逻辑分析和数学工具。年轻人也比较有能力对科学和科学方法有基本的理解，这些都是管理者需要的知识。但是，要为未来的管理工作做准备，年轻人还需要接受通才教育。

　　例如，“短篇小说写作与诗歌赏析”对于培养管理者最有帮助。诗歌能帮助一个人练习用感性的、富有想象力的方式去影响他人；而短篇小说的写作则能够培养一个人对于人际关系的入微体察。而最可悲的事情莫过于年轻人在商学院中学了“人力资源管理”的课程知识后，就自认为具备了管理别人的资格。德鲁克能成为现代管理学的开创者，源自于他对管理领域和时代的深刻洞察，而不只是知识匠人。

　　2011年设立的教学特区上海纽约大学，最典型的特色是开始对高等教育做全新尝试，提供四年制文理科通识教育，开展跨学科学习。大学一二年级的通识课程是跨区域、跨学科、跨文化的教育，学习亚当·斯密、墨子、梁启超、卡尔·马克思、邓小平……以及了解新闻事件，希望学生们了解不同时代、国家的著名社会经济学论著，培养多方向思考的能力。

　　“不要追求标准答案”，这是通识课程设置的目的，帮助中国产生像乔布斯这样富于想象力和创新的人。这样的人才是这个时代和社会所需要的。

　　每个人都应该有属于自己的多元思维模型

　　思维是什么？思维是一种思考的角度。它展示你看到的世界。

　　如果你的面前摆着一只水杯，杯子里面装着半杯水，你怎样描述它？是“我看到杯子中还有一半水”，还是“我看到杯子中一半没有水”？

　　从数学角度，是计量；从思维角度，是占有和空白，是过去和未来。

　　如何建立复合式思维结构？

　　■了解自己思维的局限性

　　“在一个手里拿着锤子的人眼中，世界就像一根钉子。”当你手中只有一种工具的时候，你就只能用这种工具来干活。

　　智能手机崛起后，曾是芬兰最大企业的诺基亚手机陷入了衰退。从2011年起，诺基亚展开大规模的裁员行动，这令一些失业的员工感到恐慌。但是，诺基亚为失业员工提供了“转职衔接计划”，包括一系列的创业指导培训课程和创业资金。芬兰政府也积极协助这一群体进行创业。

　　芬兰政府资助的创业指导课程，内容涵盖如何建立销售记录、寻找潜在客户、销售产品等。对于很多在诺基亚从事技术研发工作的创业者来说，对如何制定交易合同、融资、产品销售、市场推广等问题并不太了解，这些课程指导他们学到了许多不同的思维。创业成功后，有的创业者说：“如果早知道自己经营企业这么有意思，我或许早就离开诺基亚了。”

　　这是用营销和商务思维破技术思维的局。诺基亚的技术人员离开企业创业后，接受了商务管理思维的重塑，转型为技术与商务思维复合的人才，开拓了新的职业空间。

　　据《中国新闻周刊》报道，诺基亚通过协助前雇员再就业，孵化了一批新兴企业，并让此前在诺基亚遭埋没的前沿技术在市场中找到了一席之地，为芬兰未来的经济发展撒下了火种。诺基亚的衰落甚至推动了芬兰的科技创业浪潮。

　　在互联网时代，知识快速迭代，每个人的角色内涵都在不断发生变化。从已有能力去重构新的思维会形成路径依赖，你所依赖的会成为你的局限，今天最强的，可能就是明天最弱的。君以此始，必以此终。所以，思维格局要顺应趋势，就需要不断地复合新思维。

　　■确定复合式思维的方向

　　复合型人才，可以从思维层面、行业层面、知识与技能层面及综合视野等方面寻求复合的路径。并且，建立怎样的思维格局，决定了一个人的创新之路和潜能发挥。

　　通常人们转换职业时，可以先从思维结构、思维格局上打开通往下一段路的入口，事半功倍，也不失为一条捷径。

　　下一段经历和上一段经历可能不同，但曾经的经历就